戏文系《戏剧概论》课应用翻转课堂教学模式-www.4116.com
本专科教学质量监控反馈信箱
葡京网址【www.4116.com】动态

戏文系《戏剧概论》课应用翻转课堂教学模式

2019年11月14日 15:22

前言:我院戏文专业老师在戏剧概论课堂上运用翻转课堂的教学模式,引导同学们自主学习。

互联网+时代对高校课程教学提出了新的要求,如何充分调动学生的学习自主性成为教师们反复思考的问题。本学期,我院戏文专业在《戏剧概论》上尝试运用翻转课堂模式进行理论课教学,在调动学生学习积极性方面取得了一些新成效。这种教学方式要求同学们具备一定的自主学习能力,自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目标是为了让学生通过实践获得更深切的学习体会。

《戏剧概论》翻转课堂采用的是雨课堂教学模式。

雨课堂是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发,旨在连接师生的智能终端,将课前-课上-课后的每一个环节都赋予全新的体验,最大限度地释放教与学的能量,推动教学改革。

雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信,在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁,让课堂互动永不下线。使用雨课堂,教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机,师生沟通及时反馈;课堂上实时答题、弹幕互动,为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节,为师生提供完整立体的数据支持,个性化报表、自动任务提醒,让教与学更明了。

课前第一步:同学们必须要扫码进入雨课堂,有多少同学进入到课堂中都会有数据显示。

图1:同学们扫码进入雨课堂

之前的课堂上,每次在老师点人回答问题的时候都会很纠结,而在雨课堂里面回答问题可以随机抽点,充分调动了大家的参与感。

图2:随机抽点同学回答问题

最重要的是,在雨课堂中有老师准备好的课件,而老师准备的PPT可以通过雨课堂在同学们的手机上也显示出来。解决了很多同学看不见和看不清楚课件内容的问题。

图3:同学们通过雨课堂随时查看课件

关于课堂上回答的问题,老师能够立刻看到实时数据,从而根据同学们的答题情况再分重点给大家进行讲解。

图4:老师的课堂检测问题

图5:雨课堂及时统计回答问题的数据

对于同学们来说,雨课堂中老师的课件能够一直保存,大家在课后能够随时复习。当然老师还会经常发红包给大家一些惊喜。

图6:每一次的课件都方便同学们查看

图7:老师给予的红包奖励

除了雨课堂,老师将大量的时间交给同学们,鼓励大家制作PPT并在课堂上演讲。

图8:同学们制作PPT演讲

在大家讲述完成后,老师对该同学的PPT进行讲评和内容上的补充。

图9:老师对同学们讲解内容作进一步补充

翻转课堂使得教师从知识传授者变成了学习的促进者和指导者,教师不再是知识交互和应用的中心,但仍然是学生进行学习的主要推动者。而通过雨课堂的课堂教学形式,激发了学生的学习兴趣,提升了自主学习的效率。


附部分同学对翻转课堂的感受:

尘埃:我平时比较忙,忙学生会的事、宿舍的事、社团的事等等,以至于没有办法听老师讲课。而翻转课堂能提供很棒的机会。现在的课程很灵活,让我能自主安排时间——可以提前学习或事后补课,做到课程和活动两不误。

河伯:之前感觉上课很无聊,而通过翻转之后,这些问题就会消失,因为同学们都在忙于课程的复习、准备课程PPT或小组讨论,所以在课堂上有了很强的参与感。

挥之不去:翻转课堂对我来说特别好的一点是能够自己控制学习进度,不会因为大家的学习能力和兴趣不同而放慢脚步。

Baidu
sogou